摘要
根据课程标准修订的各版本高中英语教材以三大主题语境为依据,以主题为引领,以活动为重点,系统整体设计学习单元,在实现课程目标上异曲同工。教师可以围绕主题整合不同教材的相关语篇,从深度与广度上拓展主题语境,引领学生多层次、多角度建构主题意义。教师要紧扣主题选取和整合语篇,基于建构主题设计教学活动,通过深化主题促进学习生成。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2022年第13期9-14,共6页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
2014全国教育信息技术研究“十二五”规划2014年度重点课题“基于信息技术的语料库辅助高中英语教学的研究与实践”(课题立项号:143621789)的部分成果。
