摘要
本文通过文献研究法和问卷调查法探讨如何将“游戏”和“教学”有机结合以及“游戏化教学模式”的真正含义。首先,经过对过往期刊论文的分析归纳,笔者发现三个令人深思的现象,分析现象后得出结论“教育者对游戏的认知普遍存在偏差”。其次,通过列举含义和对比概念,得出游戏与电子游戏的区别,并在此基础上大胆地重新定义了“游戏化教学模式”的含义。最后,针对新提出的“游戏化教学模式”的含义提出了两点模式设计原则。
基金
“游戏化教学模式在高校软件教学中的研究与应用”(项目编号:Hjyj2020022)结题成果。
