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基于“两个过程”教学聚焦数学认知“结构”——以《空间向量的应用》为例

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摘要新教材的教学要注重以数学知识的发生发展过程为载体,以恰时恰点的问题引导凸显学生思维过程为契机,通过例题、公式推导的分析帮助学生实现对知识的理解,形成认知结构.

作者童继稀周威

机构地区湖南省长沙市雷锋学校湖北省恩施州教育科学研究院

出处《中学数学教学》 2022年第4期35-37,共3页

关键词空间向量 “两个过程” 认知结构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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