核心素养视域下初中生计算思维现状及培养策略——基于上海市M区8981名六年级学生的调查

计算思维作为信息科技学科四大核心素养之一,具有重要的学科属性标识。把握初中生计算思维现状对迎接《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的实施具有重要意义。本研究基于学科核心素养对计算思维的界定,通过运用改编的国际计算思维挑战赛Bebras测试题,对上海市M区8981名六年级学生开展测评,结果显示:初中生在计算思维的形式化、模型化、自动化和系统化四方面表现差异较大;不同性别和不同教育水平学校的初中生计算思维差异明显。基于上述结果,本研究提出关于核心素养视域下初中生计算思维培养的建议。