“跨单元”教学设计与实施的探索性实践——以初中数学“三角形”教学设计为例

针对单元教学设计的实践成效与问题,为促进初中数学教学更好地指向核心素养培育,研究者提出“跨单元教学设计”概念,这是单元教学设计的发展,对学生学习方式和教师教学行为优化具有现实意义与实践价值。该研究以“三角形”为例,基于对整套初中数学教材的理解与剖析,将《画三角形》《全等三角形的判定》《相似三角形的判定》《解三角形》四个单元的部分内容,从“内容的结构化整合、思维的螺旋式培育”两方面进行了跨单元设计,通过“问题的阶梯性呈现”提供了跨单元教学实施的一种途径,讨论了跨单元教学设计与实施的策略,以及对学生思维发展与核心素养培育的作用与价值,并展望了深化研究实践的未来与方向。