摘要
为适应新课程改革,我省提出了联合教研的概念。本文阐述了联合教研的特征和内涵,明确了联合教研较传统教研的优势。在联合教研的实施路径中提出了区域联合、学科联合、线上线下联合、联合高校等四种基本实施路径,并说明四种基本实施路径之间可以深度融合,衍生更多的实施路径,同时对四种基本路径实施的方法也进行了详细的举例说明。
基金
安徽省2021年教育科学研究项目“基于单元教学的化学学科核心素养表现的追踪评价研究”(项目编号:JK21143)的研究成果
普通高中化学学科安徽教研基地承担的教育部课程教材研究所2019年立项课题“普通高中化学教研员研修课程的研究与开发”的研究成果之一。
