Mini-CEX与DOPS阶段性测评在心内科临床本科生教学中的应用

目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)与操作技能直接观察评估(DOPS)联合在心内科临床医学本科生实习教学中阶段性测评的效果。方法选取2021年1月至2021年12月在内蒙古自治区人民医院心血管内科实习的临床医学本科生63名作为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组31名,观察组32名。两组学生在我科均实习3周,观察组在实习第2周进行1次Mini-CEX和DOPS考核,第3周实习结束后再进行1次考核;对照组在实习的最后1周进行Mini-CEX和DOPS考核,考核方式两组相同。结果观察组Mini-CEX测评中病史采集、体格检查、医德医风/医患交流、整体评价方面,得分与对照组比较有统计学差异(P<0.05);观察组DOPS测评中告知病人并征得同意、操作前准备工作、适当的安慰、操作技能、无菌观念、操作后相关处理、与病人的沟通技巧、整体表现方面,得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Mini-CEX与DOPS评估系统客观有效,二者结合应用于心内科本科实习教学中,可提高实习生的临床综合水平,使临床实习质量得以提高,适合在临床教学中推广应用。