摘要
在义务教育地理课程改革进入新阶段的背景下,本文借鉴境脉学习理论,围绕杭州西溪湿地的真实情境问题,整合地理、生物、数学、信息科技、艺术等多学科的知识、思维和方法,开展跨学科实践教学活动设计,提升学生整体认知水平,实现跨学科教学的综合育人价值,落实地理学科核心素养。
作者
邓蓓
张宝歌
高梅香
Deng Bei;Zhang Baoge;Gao Meixiang
出处
《地理教学》
2022年第16期33-36,共4页
Geography Teaching
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般项目“新型城镇化背景下随迁子女流入地高中就学政策研究”(项目编号:BHA180142)
浙江省教育科学规划研究课题“面向我国高中地理教育的地理学知识图谱研究”(项目编号:2022SCG105)的阶段性研究成果。
