摘要
“双减”背景下,如何从学段和学科的实际出发,将作业作为课程建设的内容和教学过程的环节,严把作业设计质量关,切实减轻学生作业负担,提升教师的作业设计和实施能力,真正发挥作业的育人功能,已成为教师热切关注的问题。本文从地方课程教材建设的视角阐述近20年来浙江省小学英语作业项目的质量管理与设计实施的省域实践情况。
出处
《英语学习》
2022年第8期25-30,共6页
English Language Learning
基金
中国教育学会2021年度教育科研规划课题“小学英语分项等级评价的研究与实践”(课题编号:202100140402B)的阶段性研究成果。
