打通“卡点”,在三个关联中反思--关于小学英语教师参加学术讲座培训如何实现自我指导的思考

有些教师在听学术性强的专题讲座时存在“听不懂”的问题。本文基于问卷调查结果,对教师参加学术讲座中遇到的问题进行分析和讨论,提出教师在听讲座时应该从学习过程、已有经验、实践转化三个方面进行反思,并提出自我指导的相应对策及建议。