专科层次小学数学教育师范生学科教学能力现状研究

专科层次小学数学教育师范生在学科教学知识方面存在教学目标知识不清晰、课程内容知识不扎实、学生特征知识不了解、教学策略知识不娴熟、学习评价知识不完善等问题。造成这些问题的主要原因是数学知识课程设置缺乏师范性、教师教育课程设计缺乏实践性、技能实践课程安排缺乏系统性。解决问题的关键在于基于数学核心素养构建知识体系、面向小学教学实践开设教育理论、持续开展反思性合作性实践课程。