哲学解释学视角下新型师生关系的建构

构建良好师生关系是教育学领域探讨的永恒话题,在教育和教学活动中,这一对核心关系的处理关系到整个教育活动的成败。伴随信息化时代发展,教师不再是拥有知识的唯一个体,学生的主动性显著增强,传统二元对立师生关系进入了困境,全球化时代对于学生个性的侵蚀更值得反思,怎样的师生关系对于学生发展更为有利。哲学解释学视角所关注的“理解”及“对话”对于改善传统师生关系大有裨益,为新时代师生关系的处理提供新的理论视角,将师生关系重构为“我与你”的关系,注重师生之间情境生成,在对话中达到视界融合。