基于“教-学-评一致性”的高中生物学教学设计策略--以“DNA的结构”为例

文章以“DNA的结构”为例,将“教-学-评一致性”理念融入高中生物学教学设计,先后从确定学习目标、设计评价任务和创设教学活动三个环节入手,阐述了基于“教-学-评一致性”的教学设计策略,在课堂教学中真正落实对学生生物学学科核心素养的培养。