以器官系统为中心结合翻转课堂在心外科教学中的应用

目的:探讨以器官系统为中心结合翻转课堂在心外科临床教学中的教学效果。方法:选取2019级某院临床医学(全科医学)专业学生90名,随机分为以器官系统为中心结合翻转课堂教学组(A组)和传统讲授式教学组(B组)。教学完成后进行教学效果评价:理论考核结合调查问卷。结果:A组理论考核成绩(81.31±6.40分)明显高于B组理论考核成绩(78.35±5.38分),差异具有统计学意义(P<0.05)。A组在激发学习兴趣、强化临床思维、提高自学能力、提升学习效率、授课满意度等方面比B组更具有优势。结论:以器官系统为中心结合翻转课堂教学模式,通过重置课堂内外的时间分布,有利于构建系统化知识体系,有助于体现全新教育理念,有助于提升心外科教学的质量和效果,值得教学推广应用。