基于“沉浸式”教学的哲学社会科学研究生管理模式创新与实践

哲学社会科学研究生培养与管理模式在新形势下存在单一性、灌输式特征和滞后性风险,实质上反映出哲学社会科学研究生管理、培养与考核模式的僵化和当代哲社学科发展、研究导向与前沿需求、人才培育路径与思维创新需要存在结构性、体系化矛盾。相较于本科生,哲学社会科学研究生缺乏立体式、体验式与理论结合的“沉浸式”教学与对应管理模式,无法从多维度、多元化领域激发哲学社会科学研究生培育机制与管理模式的创新与实践。通过马克思主义及其辩证唯物主义哲学观为引导,“沉浸式”教学模式在哲社研究生教育教学中强化哲社研究生感官与思维理性全体系互动、全领域融合为主要思路,引领哲社研究生教育教学管理模式创新,融合教育经典规律,以观察者、参与者的多重身份侧重对研究生教育创新实践路径与过程的观察、构建。