摘要
课程目标达成度的分析是教学质量提升的重要抓手.目前在西部一些高校中存在课程目标达成评价的认识不到位、课程分目标权重的内涵不清晰、结果判定标准依据不充分等多种问题,因此,尝试以师范类专业认证理念OBE为指导,探究教师教育核心课程《小学数学课程与教学论》,分析课程目标实施过程及达成情况,提出整改策略及思考过程,为课程体系构建提供现实理论数据支撑,对教学质量的提升具有重要的战略意义.
基金
2021年西藏自治区高等教育教育教学改革研究一般项目(JG2021-90):基于OBE理念《小学数学课程与教学论》课程建设研究.
