改良式PBL教学方法在超声住院医师规范化培训中的应用

目的探讨改良式基于问题为导向的(PBL)教学方法在超声医学专业住院医师规范化培训中的应用效果.方法选取2018~2021年我科招收的住院医师规范化培训超声医学专业新生为研究对象,将2020年、2021年两年新生共23人设为观察组,采用改良式PBL教学方法;将2018年、2019年两年新生共23人设为对照组,采用传统教学方法.通过理论知识考核、实践考核以及问卷调查评价教学效果.结果观察组和对照组学生的理论知识考试成绩[86(77~89)分比78(74~85)分]、实践考核成绩[89(81~95)分比81(78~86)分],差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组和对照组学生在有助于训练临床思维分数[8.2(7.8~8.6)分比7.1(6.1~8.0)]、在有助于加深对理论知识的理解分数[8.4(7.9~9.1)分比7.6(7.1~8.1)]、在有助于增进与教师同学的交流分数[9.2(8.5~9.5)分比8.5(7.9~9.1)]、在对教学方法满意程度分数[9.3(8.8~9.6)分比8.4(8.0~8.8)分]以及总分[35.1(33~36.8)分比31.6(29.1~34.0)分].结论采用改良式PBL教学法在超声医学科住院医师规范化培训中,能够有助于提高学生的超声医学科理论知识和实践操作能力,同时提高学生的临床思维能力和沟通水平,并得到学生的认可.