“不学也会”的问题如何教——对一节微专题复习课的教学实践与思考

教材的编写是遵循逐级递进、螺旋上升的原则.在七年级阶段,数学教学内容存在许多与小学重叠的部分,学生“不学也会”.从一次校级测试中发现,教师在教学中忽略了此类内容的深度,忽视学生能力素养的培养.因此,以“求堆叠立方体表面积问题”为主题设计了一节微专题复习课,并指出教学中应摸清能力基础,关注内容深度;重视探索过程,发展能力素养;借助信息技术,击破问题难点.