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问题驱动数学发现的讲题案例及思考

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摘要通过对一道填空压轴题的讲题活动,践行波利亚的讲题理念“谨慎地、不露痕迹地帮助学生”解决问题,彰显用问题驱动共生课堂,顺其自然引发学生的数学思考、促进学生数学发现.

作者吴智勇

机构地区江苏省东台市实验中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第7期20-22,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划初中专项课题:让数学发现真正发生的教学路径实践研究(课题编号:E-c/2020/31)。

关键词问题驱动数学发现讲题理念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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二级参考文献4

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中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2022年第7期

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