对外汉语教学中交接动词的方向性认知及启示

交接动词一般用于双宾语句中,具有一定的方向性特征,在对外汉语教学研究中仍处于初级阶段。前人的分类难以解决教学中遇到的问题,因此需根据教学需要将其分为三类:第一,具有明显方向性,不必添加附加成分;第二,具有一定方向性,但容易因受附加成分影响而改变方向;第三,本身不具有方向性或具有双重方向性,不可单独使用或单独使用会造成歧义,必须添加附加成分。同时,交接动词经常与介词搭配形成“同向表达”和“异向表达”两种结构。因此,介词的辅助性教学也具有重要作用。