摘要
本研究立足于独立学院大学英语写作教学实践,从“形、义、搭配”三个维度及“5W+H”问题导向探寻如何运用思维导图构建独立学院大学英语写作教学模式,为学生搭建行之有效的大学英语写作课程的脚手架,不断提高学生英语写作课堂教学的参与度,激发学生英语语用创新思维,提高学生英语写作水平,赋能学生英语学习。
出处
《大学教育》
2022年第6期163-166,共4页
University Education
基金
2022年度广州华立学院高等教育教学研究与改革项目:基于“词达人”平台的应用型本科院校大学英语词汇教学研究成果。
