摘要
为缓解高校培养大数据应用型人才师资力量薄弱的问题,文章提出了校企联合共建“混合型”师资团队的方案。通过建立“教师+工程师”共同授课机制、本科生校企“双导师”制、以学分制为基础的工程师课酬分配机制,可以提升学校教师的大数据技术水平,提高工程师的教学能力,并调动企业工程师常驻学校授课的积极性;通过实施产教融合项目,可以提升教师的实践教学能力、科学研究能力和社会服务能力,加深工程师对新工科教育的理解,同时不断增强企业的技术研发能力。实践结果表明,校企联合建设的大数据“混合型”师资团队能满足高校大数据教学、科研和服务社会的需要。
出处
《大学教育》
2022年第6期219-221,共3页
University Education
基金
教育部2018—2020年首批新工科研究与实践项目“面向大数据应用的信息类专业校企协同育人模式改革与实践”(教高厅函[2018]17号)
湖北省教育厅2018—2020年教学研究项目“大数据复合型人才培养的探索与实践”(2018236)
湖北省教育厅2021年教学研究项目“数据中国百校工程产教融合培养卓越应用型人才的持续探索与实践”(2021224)
教育部2019—2020年产学合作协同育人项目“地方高校大数据产教融合实践基地建设与研究”(201901070018)。
