摘要
文章以2008—2018年我国教师教育政策文本为研究对象,基于教育政策工具和教师队伍建设要素构建二维分析框架,通过对教师教育政策文献的收集、编码和分析,梳理了我国教师教育政策近十年的发展历程,重点探究了教育政策工具在推动教师教育发展的阶段特征,并提出了优化政策工具组合、完善我国教师教育的政策建议。
出处
《大学教育》
2022年第6期226-228,245,共4页
University Education
基金
2018年度广东省教育厅一般课题“以本为本理念下班导师制的理论与实践研究”(JY190301)。
