从“介入”走向“融合”:家长参与小学班级管理的新样态

随着教育改革不断纵深发展,学校与家庭之间的合作面临着新的问题和新的挑战,更多的家长介入班级管理中,给班主任的管理工作带来了双重影响。基于此,本文从家长介入班级管理的类型与现象、带来的消极影响及其应对策略出发,为班主任在班级管理中提出合理的建议。