培养空间观念,发展数学素养——以苏教版“长方形和正方形”单元教学为例

空间观念一直是小学生的一个难题,也是教学中的重难点,教师如果想要培养学生的空间观念,描述图形的变化规律与内在联系,发展数学素养,则必须遵循小学生的认知规律和发展需求,在课堂结构与组织上需要添加更多的元素去丰富、渲染,互相割裂知识结构对数学素养的形成是无意义的。作为教师,应当引导学生架构生活与数学的桥梁,激发学习兴趣;重视观察与探究的活动,培养空间观念;经历比较和感悟的过程,发展数学素养;提高分析和解决的能力,发展几何直观,更好地完成空间观念与数学素养之间的架构。