生长性学程:小学低年级道德与法治环保主题学程的设计研究

道德与法治课的核心关注点在于组织学生进行自主的学习活动,并在活动中学会过有意义、幸福的生活。本文针对目前小学低年级道德与法治环保主题教学中存在的环保知识“程式化”、环保理念“功利化”、环保实践“形式化”等现状,在深度学习视域下,突出了道德与法治学程在低年级环保主题中的内容架构和路径设计,即从个性预学、合作研学、沉浸衍学三方面进行学程路径设计,以实现环保认知的重构、环保理念的跃升、环保行为的接续。