摘要
为保证基础教育阶段体育课程教学高质量发展,采用文献法、逻辑分析法,对我国基础教育阶段体育课程的学科架构与教学实施进行考察.通过探析体育课程的逻辑进路与教学设计的机理,梳理解析小学体育课程和初中体育课程教学设计的取向与方式,以期为体育课程的架构与教学实施提供保障,为我国体育课程实现优质教学、优质教育提供坚实的理论支撑.
出处
《合肥师范学院学报》
2022年第3期61-63,共3页
Journal of Hefei Normal University
基金
国家社会科学基金后期资助项目“体育哲学基础理论研究”(20FTYB009)
安徽省高等学校人文社会科学研究重点项目“高职体育院校体教融合的推进策略研究”(SK2020A0815)
安徽省高等学校省级教学示范课“体育教学论”(2020SJJXSFK1259)。
