基于扎根理论的高中英语新手教师的课堂沉默研究

在我国,中学英语课堂出现沉默现象是种常态,这不仅对教师教育教学的展开造成影响,也影响学生对知识的学习和吸收,因此,开展课堂沉默研究具有重要意义。该文从刚入职一年的高中英语新手教师视角出发,通过访谈六名新手教师并借助扎根理论的编码技术对这六位新手教师的访谈内容进行编码分析,旨在探究高中英语学生课堂上课堂沉默现象出现的原因以及产生的影响,试图为新手英语教师提供一些减少课堂沉默现象的有效建议,进而提高其教学能力水平。