疑是思之始 问是学之端——探寻阅读质疑的起点

阅读是学生个性学习行为,教师要做出对应设计,让学生展开多种形式的阅读质疑活动,在质疑释疑过程中建立阅读认知。在质疑起点设置时,教师要给学生一些启示,让学生有惑而问、有疑而问、有思而问、有感而问,这样可以顺利形成丰富阅读体验。