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基于宏微结合、模型认知核心素养探索高中化学课堂新路径

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摘要作为落实立德树人根本教育任务的重要教学载体,新课程改革背景下的高中化学提倡以素养为本的教学,通过课堂教学培养学生核心素养,使其获得学化学、用化学、将知识服务于生活的关键能力和品质,能够有效促进立德树人教育在高中化学教学中的实现.通过人教版教材探索了宏微结合、模型认知核心素养下的高中化学课堂新路径,提出了有效教学建议.

作者刘美玲

机构地区云南省曲靖市会泽县实验高级中学校

出处《数理化解题研究》 2022年第24期113-115,共3页

关键词宏微结合模型认知路径高中化学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2022年第24期

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