摘要
习近平总书记指示“历史是最好的教科书”。高中历史课程包含众多“四史”内容,理应成为培育学生“四个自信”的重要学科。但长期以来,中学历史教学存在着内容不够生动鲜活、与学生生活不够贴近、无法激发学生学习兴趣等问题。本文以《义勇军进行曲》的变迁学习主题教学为例,阐述了培育学生历史解释核心素养的有效策略。
基金
北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“利用史料习题提升‘历史解释’素养的行动研究”(课题批准号:CDDB21218)
2021年度东城区优秀人才培养资助项目“课程改革背景下培养‘历史解释’核心素养教学模式研究”(项目编号2021-dchrcpyzz-4)的阶段性研究成果。
