多媒体技术支持下的小学语文阅读情境教学模式

基于新课程标准的要求,小学语文课程教学除了要关注拼音、识字、语言等基础知识的学习之外,还要突出人文性的特征,通过合作学习等模式增强课堂的活力。教师要通过阅读教学为小学生打开知识认知的大门,帮助他们发展思维、增强能力。为了实现这一目标,需要运用情境教学法,打破“伪阅读”的局面,使每一名小学生都能深度参与到课堂活动中。同时,还要运用多媒体技术丰富妙趣横生的语文课程,吸引小学生的注意力和兴趣,并在与同伴、与教师进行合作的基础上主动探究相关问题。