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系统梳理,归类识字:识字单元的教学推进

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摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》更加关注和重视识字的质量,在第一学段识字写字的要求中首次提出“尝试发现汉字的规律”“有意识地梳理”“尝试进行分类”的理念。本文针对当下识字教学中存在的问题,分析统编教科书中识字单元编排的内在逻辑,建构归类识字的教学体系。

作者胡月明

机构地区宁德市蕉城区实验小学

出处《福建教育》 2022年第36期31-34,共4页

关键词识字单元编排逻辑汉字系统归类识字文化育人

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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2022年第36期

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