摘要
阿斯伯格综合征学生的面容与普通学生基本无异,普通学校的教师往往很难发现,即使发现也因缺乏融合教育相关知识和技术,很难对其进行正确的指导。文章以一份对某普通初中阿斯伯格综合征女生阿青的行为干预个案为例,论述改善阿斯伯格综合征学生沟通行为的有效办法。
出处
《现代特殊教育》
2022年第15期69-72,共4页
Modern Special Education
基金
无锡市教育科学“十三五”规划重点课题“普通中小学轻度发展障碍儿童行为修正的研究”(项目批准号:I/B/2020/02)的阶段性成果。
