全肺诊疗导航系统联合案例学习教学法在支气管镜教学中的应用

目的探讨全肺诊疗导航系统联合案例学习教学法(case-based learning,CBL)在支气管镜教学中的应用效果。方法以2019年9月至2021年12月在中国医学科学院北京协和医院学习支气管镜操作技术的32名医生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组16名。对照组采用传统教学方法,观察组采用全肺诊疗导航系统联合CBL,两组均进行支气管镜理论及实践教学培训,教学结束后采用理论考试、操作考试、问卷调查的方法评价教学效果和教学质量。结果两组学员的理论知识成绩、操作选择正确例数以及操作独立完成例数差异均无显著性(P>0.05)。观察组CT读片及病灶定位的成绩为(89.00±7.09)分,优于对照组的(82.69±7.94)分,差异有显著性(P=0.024)。观察组操作时间为(15.94±4.13)min,短于对照组的(19.32±2.88)min,差异有显著性(P=0.012),操作技巧得分为(80.19±10.61)分,高于对照组的(80.19±10.61)分,差异有显著性(P=0.012)。观察组学员对于教学方法调动学习兴趣、启发临床思维、加深理论知识掌握、加强空间解剖学习、增加操作信心、提升操作技能的认可比例均高于对照组,但两组差异无显著性(P>0.05)。结论使用全肺诊疗导航系统联合CBL进行支气管镜操作技术的教学可提升学员理论水平与操作质量,是一种有实施价值的联合教学模式。