任务驱动下整本书阅读教学的探究与实践——以《童年》为例

任务驱动下的整本书阅读教学改变了传统的教学结构,让学生成为真正的阅读者。高尔基《童年》中流露出的人生痛苦和人性差异,以及其复杂的时代背景,使学生在阅读时容易产生畏难情绪。指导学生阅读《童年》时,教师可以以任务驱动为核心,引领学生完成深度阅读,使学生不仅能读懂“成长与苦难的关系”,还能习得阅读策略和方法,感受到阅读的快乐,并通过跨学科学习提升综合素养。