“数”山有路问为径

在小学数学教学中,当学生感到有问题存在,自己不得不问个为什么的时候,思维就启动了。学生提问题的能力越强,思维就越活跃、越深刻,也越有利于学生对数学知识的理解。在教学中,教师要满腔热情地鼓励学生,小心翼翼地加以保护学生“疑问”的火花,让学生大胆地质疑问难,以问为径,培养许热水的数学素养。