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基于“活教育”思想观照,提升学生的高阶思维能力——以“钉子板上的多边形”教学实践为例
被引量:
1
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摘要
数学课堂是培养学生良好思维习惯、锻炼学生思维、提升学生思维品质的主阵地。本文以“钉子板上的多边形”一课为例,围绕学生本位、原生态生成性错误学习资源、“数学模型”助力“符号意识”,以及永续的“学力”——自我性监控等方面,浅谈如何提升学生的高阶思维能力。
作者
胡静
机构地区
江苏省南京市江宁区岔路学校
出处
《小学教学研究》
2022年第26期55-57,共3页
关键词
“活教育”
核心素养
高阶思维能力
学力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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