在课程思政引领下实现公共基础课教学内涵式提升与发展

本文立足于“两学一成”的教育目标,在深化此目标的内涵外延以及与课程思政的内在关系基础上,提出了实现公共基础课教学内涵式提升与发展的有效对策。