“双减”政策下小学低年级语文“非书面作业”设计及应用

时下,“双减”政策下小学低年级语文“非书面作业”得到重视。教师应完成由识记到思维、由知识到素养的转变,加大体验性作业、交际性作业与阅读性作业的分量,既让“双减”政策落地生根,亦提高学生的能力与素养。同时,教师应细化实践路径,以充分放权促高效实践、以过程印证促素养提升、以多元评价促作业高质,真正让“非书面作业”发挥应有的育人作用,真正让“双减”政策有效落地。