知识结构:“结构化教学”视野下的知识重组

“知识重组”让学生数学学习具有立体性、开放性和生成性。作为教师,必须秉持一种“结构化视角”,从“点状”到“线状”、从“线状”到“网状”、从“网状”到“体状”,对相关的数学课时知识、单元知识以及数学本体性知识等进行整理、集结。教师可以采用梳理与统管、构成与突破、拓展与延伸等知识重组的路径和策略引导实践。结构化教学有助于学生掌握结构化知识,结构化知识能有效助推学生的结构化学习。基于“知识重组”的结构化教学,能有效提升学生学习力,发展学生的数学核心素养。