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高中英语课堂教师纠正性反馈语比较研究

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摘要 为营造平等互动的课堂氛围,帮助学生习得语言,探究如何优化高中英语课堂教师纠正性反馈语。通过比较研究高中英语优质展示课和常规课纠正性反馈语特点,发现优质课纠正性反馈语量多,教师倾向于使用请求澄清、诱导和重复的隐性纠正反馈;常规课纠正性反馈语量少,教师倾向于使用明确纠正和重述的显性纠正性反馈。建议教师提高反馈话语量、丰富纠正性反馈语、优化协商反馈语。
作者 周兰
机构地区 上海市奉贤中学
出处 《上海课程教学研究》 2022年第6期35-41,共7页 Research on Curriculum & Instruction
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二级参考文献36

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