大概念统整下的小学科学项目化学习整体设计——以“校园生物进化主题展览会”为例

科学大概念具有强大的统整性,是连接科学学科知识与核心素养的中介。以科学大概念为核心设计项目化学习,能将科学知识体系、科学探究方法与技能、科学态度、解决问题的思维与方法、科学与社会的联系蕴含于解决真实问题的学习经历中。其具体的设计路径为:聚焦学习主题确定大概念;KUDB目标模式外显大概念;驱动性问题活化大概念;问题驱动式学习活动建构大概念;综合性学习评价推进学习进程。