数学核心素养培养的路径研究——以北师大版一年级下册“百数表”活动设计为例

基于对《义务教育数学课程标准》(2022版)的解读,可以看出提升学业质量、培养核心素养的关键在课堂。基于对100以内数的结构化梳理,在“建构”“解构”“重构”学习过程中,激起思维的火花,既在脑海中建立起百数表模型,又打破常规思维,想到更多百数表的可能。这三次构建不仅让学生将数与数之间关联起来,而且体会了自然数系中的有序和结构性,同时还让学生在观察、分析、比较中培养了数感、推理意识和创新意识。