摘要
地方高校卓越教师培养应放弃以“大学为主导”的培养模式,主动对接地方政府和中小学校,构建地方高校(U)、地方政府(G)、中小学(S)“三位一体”的U-G-S协同培养模式。运行这一培养模式时可采取以下对策:地方高校与地方教育行政部门签订战略框架合作协议,合作共建基础教育研究机构;地方高校与中小学合作共建产学研合作平台,构建全程实践教学体系,提升卓越教师人才培养质量;合作共建名教师工作室,充分发挥名教师在卓越师范生培养中的作用。
出处
《基础教育参考》
2022年第8期22-25,共4页
Basic Education Review
基金
2020年湖南省普通高校教学改革研究项目“地方高校卓越师范生双导师人才培养模式改革”(湘教通〔2020〕232号)。
