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情境-互动式教学的实施策略——以人教版数学三年级上册“分数的初步认识”为例
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摘要
本文针对当下不少小学数学课堂依然采取“注入式”满堂灌教学的现状,建议教师把“注入式”课堂转化为互动式课堂,通过“巧设故事情境,营造互动氛围;巧设问题情境,激发互动需求;巧设活动情境,构建互动平台”等情境—互动教学方式提高学生的学习效率。
作者
吴佳欢
机构地区
浙江省教育科学研究院附属小学
出处
《广西教育》
2022年第22期47-49,共3页
关键词
情境—互动式教学
教学情境
教学
互动
小组合作
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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广西教育
2022年 第22期
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