STEM教育的应用范畴(十九)

前一讲,我们特意留下第10个探究具体方式,将单独在本讲阐述。这主要是因为第10个具体方式涉及到有关评价的讨论,而评价会有决定性的“指挥棒”效应,它能决定一个教师是否愿意在过程中采用探究。只有愿意采用探究,才可能用到前面的9个具体的方式,也才可能用到前面几讲所解读的有关探究的各种基本内容,所以这第10个具体方式在层面上高于前面9个。因此,我们特意用差不多一讲的篇幅单独给出这第10个探究的具体方式(您读完之后也一定会同意我这样处理有关篇幅的考虑的!笑)。