还原文言生态 助力文言文学习——高中文言文有效教学策略

文言文是高中语文学习过程中一个重要的部分,高中学段的学生已经具备了一定的文言文学习基础。但是当前一些文言文教学的课堂中还没有形成文言文学习的生态,对文言文的教学仍然停留在朗读课文、教师翻译、学生背诵的框架之内。学生通过这样的方式学习文言文,不仅不能够真正理解文言文的内涵,更不能理解文言文背后的文化底蕴和人文情怀。这样的教学模式与当前的教育环境是不适配的。在当前的教育环境中,要构建起学习生态,通过生态影响学生的学习,而学习生态的构建,与教师的教学策略紧密相关。因此,从文言文生态的内涵、高中文言文教学存在的问题以及高中文言文有效教学策略三个方面进行探讨。