乡村英语教师负向情绪的现实表征及正向引导

情绪劳动即依循特定的情绪规则管理和调节自己的内心感受,使之表现出与工作角色和组织期待相符合的情绪(Morris&Feldman,1996)。教师属于高情感消耗性职业。随着教育改革实践的深入推进,社会给子教师更高的期待。教师的责任和压力与日剧增,与此同时,无奈、辛酸、愤怒焦虑等负向情绪也随之产生。负向情绪的滋长既是教师职业倦怠的风向标,也是教师职业倦怠的推力之一。此外,教师负向情绪还会削弱教师参与教育改革的热情和动力。为此,关注教师的负向情绪,正向引导教师情绪,对于维持教师身心健康、促进教师专业发展、减少教育改革阻力具有重要价值。