小学数学“五有”课堂的建构与实践

小学数学课堂教学可以从价值取向、课堂生态、学科本质、教学结构和教学效益等五个要素出发,依据“有道、有情、有源、有型和有益”五个方面构建适合学生发展的“五有”课堂育人体系,从而为学生的成长积蓄力量。